Twee methoden, twee dagen, en je eigen lesprogramma staat
Voor docenten en instructeurs van mbo Sport & Bewegen, bewegingsagoog-opleidingen, hbo en interne academies. Dag 1 leer je de basis van de BAGO-methode (bewegingsagogisch werken van analyse tot zelfregulatie) en de GRIP-methode (spanning en onbegrepen gedrag lezen in vier kleuren). Dag 2 ontwerp je er je eigen onderwijs mee: werkvormen, toetsing en BPV-stageopdrachten, met Claude als onderwijsontwerp-assistent. Je gaat naar huis met een kant-en-klaar canvas voor twee modules van elk 10 weken.
Tweedaagse training BAGO & GRIP voor docenten bewegingsagogie
- Dag 1
- Maandag 16 november 2026
- Dag 2
- Maandag 23 november 2026
- Tijd
- Beide dagen 09:30 tot 16:30 uur, inloop 09:15
- Locatie
- Kontakt der Kontinenten, Soesterberg
- Inclusief
- 2 x 10 weken lesmateriaal, jouw canvas voor twee modules, werkvormen, toetssuggesties, werkboek, GRIP-poster en certificaat
- Prijs
- € 1.299 p.p. excl. 21% btw, inclusief lunch op beide dagen
Dag 1 de basis, dag 2 jouw eigen lesprogramma
Twee maandagen, een week uit elkaar. Zo kun je tussen de dagen door alvast kijken welke opleiding, groep en leerdoelen je op dag 2 wilt uitwerken.
De basis van BAGO & GRIP
Je ervaart beide methoden eerst zelf, als deelnemer. Daarna kijken we per onderdeel: hoe doceer je dit, en welke werkvorm hoort erbij?
- BAGO: de vier fasen (Bewegen, Analyseren, Gedrag, Optimaliseren), de negen bouwstenen en de vier O's
- Beweegaanbod ontwerpen en begeleiden, oefenen met elkaar
- GRIP: gedrag scannen en begrijpen, regie behouden en delen, inzicht geven en de preventielijn
- Werkvormen die je vandaag zelf doet: de gedragsscan, begrenzen in zes stappen, de kleurenkaart
Onderwijs ontwerpen, werkvormen en BPV-opdrachten
Vandaag bouw je. Aan het einde van de dag staat jouw canvas voor twee modules van elk 10 weken.
- Backward design: van leerdoel naar toets naar les, per module een type (authentieke leeractiviteit, kennisgerichte cursus of vaardigheidsgerichte training)
- Werkvormen: jij geeft ze zelf aan de groep en krijgt feedback
- Claude als onderwijsontwerp-assistent: lesplannen, opdrachten, rubrics en toetsvragen op basis van jouw canvas
- BPV-stageopdrachten creëren: observatie, analyse, beweegaanbod en reflectie
Van methode naar lesplan
- De BAGO-methode doceren: bewegingsagogisch werken van analyse tot zelfregulatie
- De GRIP-methode doceren: spanning en onbegrepen gedrag lezen in vier kleuren
- Een module ontwerpen volgens backward design: van leerdoel naar toets naar les
- Activerende werkvormen voor minimaal 16 lesuren, zelf gedaan en dus zelf te geven
- BPV-stageopdrachten maken die school en stage verbinden
- Claude inzetten als onderwijsontwerp-assistent, met behoud van je eigen vakmanschap
Voor wie is deze training?
Docenten en instructeurs van mbo Sport & Bewegen, bewegingsagoog-opleidingen, hbo en interne academies van zorgorganisaties.
Mag ik het lesmateriaal vrij gebruiken in mijn lessen?
Ja, het materiaal is bedoeld om direct in je eigen lessen te gebruiken en aan te passen aan je studenten.
Past het materiaal in gepersonaliseerd leren (GPL)?
Ja. Elke leereenheid heeft leerdoelen waar studenten op eigen tempo en niveau aan werken, met keuzeopdrachten en een eigen casus uit de stage als rode draad. De GRIP-kleuren geven docent en student één taal voor het leergesprek.
Zijn er BPV-opdrachten bij?
Ja. Bij beide methoden horen stageopdrachten: observeren in GRIP-kleuren, een gedragsanalyse met de zes scans, een beweegactiviteit ontwerpen en begeleiden volgens BAGO, en reflecteren op een spannend moment. De uitkomsten passen in het BPV-portfolio.
Kan ik een module los inzetten, bijvoorbeeld als keuzedeel of verdiepingsblok?
Ja. Het materiaal is modulair opgebouwd: elke module heeft eigen leerdoelen, theorie, werkvormen, casuïstiek en een toetssuggestie. Je zet een module los in of bouwt er een volledige periode van tien weken mee.
Waarom twee dagen?
Op dag 1 ervaar je beide methoden zelf en leer je hoe je ze doceert. Op dag 2 bouw je er je eigen lesprogramma mee: je vult het canvas voor twee modules van 10 weken in voor jouw opleiding en jouw studenten, geeft zelf werkvormen en maakt BPV-opdrachten. Zo ga je niet naar huis met een map, maar met lessen die klaarstaan.
Wat doet Claude in deze training?
Op dag 2 leer je een vaste werkwijze om Claude te gebruiken als onderwijsontwerp-assistent: eerst jouw canvas en jouw criteria, dan pas de AI. Claude schrijft lesplannen, opdrachten, rubrics en toetsvragen uit op basis van jouw ontwerp, en jij controleert, scherpt aan en maakt ze passend voor jouw studenten. Neem je laptop mee.
Kan de school de factuur betalen?
Ja. Kies bij je inschrijving voor betalen op factuur en vul de gegevens van je school in.
Lesmateriaal dat meebeweegt met hoe jullie school werkt
Elke opleiding ontwerpt onderwijs anders: gepersonaliseerd, modulair, in leereenheden of rond de BPV. Daarom is het lesmateriaal van BAGO & GRIP opgebouwd uit losse bouwstenen die je per model anders stapelt. Vier manieren waarop docenten het inzetten.
Gepersonaliseerd leren (GPL)
Dezelfde leerdoelen, ieder op eigen tempo, niveau en casus. De docent coacht, de kleuren geven taal.
Lees hoe Route 2Modulair onderwijsontwerp
Twee periodes van tien weken, opgebouwd uit modules die je los inzet of in serie schakelt.
Bekijk de modules Route 3BPV-stageopdrachten
Opdrachten die studenten op hun stage uitvoeren en die direct bruikbaar zijn als bewijs in het portfolio.
Bekijk de opdrachten Route 4Leereenheden
Elke lesweek als afgeronde leereenheid: leerdoelen, theorie, werkvorm, praktijk, reflectie en toets.
Bekijk een voorbeeldGPL: dezelfde leerdoelen, ieder zijn eigen route
Bij gepersonaliseerd leren bepaalt de student mee: tempo, niveau, volgorde en de praktijk waaraan hij werkt. Dat vraagt materiaal dat niet één lijn voorschrijft, maar keuzes mogelijk maakt zonder dat de docent alles zelf hoeft te ontwerpen.
BAGO & GRIP is daarop gebouwd. De leerdoelen per leereenheid staan vast, de weg ernaartoe niet. Studenten werken aan een eigen casus uit hun stage, kiezen opdrachten die bij hun niveau passen en laten in hun portfolio zien wat ze beheersen. Jij begeleidt als coach en gebruikt de GRIP-kleuren als gezamenlijke taal in het leergesprek: "Welke kleur zag je bij je cliënt, en wat deed je toen?"
Per leereenheid leerdoelen op kennen en kunnen. De student kiest volgorde en tempo; jij bewaakt het eindniveau.
Iedere student werkt de hele periode aan een cliënt of groep uit de eigen stage. Zelfde opdracht, ander verhaal, echte betrokkenheid.
Basis, verdieping of expert: dezelfde theorie, een andere opdracht. Zo daagt het materiaal snelle én langzame leerders uit.
Korte check-ins met de GRIP-kleurenkaart maken zichtbaar wie waar staat. Geen extra toetsdruk, wel zicht op voortgang.
Modulair: los inzetten of in serie schakelen
Het materiaal bestaat uit twee periodes van tien weken, elk opgebouwd uit modules van twee tot drie weken. Elke module heeft eigen leerdoelen, theorie, werkvormen, casuïstiek en een toetssuggestie. Daardoor past een module in een bestaand curriculum als keuzedeel, verdiepingsblok of onderdeel van een grotere leereenheid.
Bewegingsagogisch werken van analyse tot zelfregulatie
- Module A · Analyseren. Wie is de cliënt, wat kan hij, wat wil hij en wat houdt hem tegen? Observeren en in kaart brengen.
- Module B · Doelen stellen. Van beweegvraag naar haalbaar doel, samen met de cliënt en het team.
- Module C · Beweegaanbod ontwerpen en begeleiden. Activiteiten die passen bij lijf, hoofd en context, met aandacht voor plezier en veiligheid.
- Module D · Naar zelfregulatie. Bewegen als middel om spanning te reguleren, voor de cliënt én voor de professional. Evalueren en bijstellen.
Spanning en onbegrepen gedrag lezen in vier kleuren
- Module G · Gedrag scannen en begrijpen. De vier kleuren en de zes scans: omgeving, lichaam, psyche, wensen, levensverhaal en ziekte.
- Module R · Regie behouden en delen. Eerst jezelf rustig, dan contact maken en de regie houden of delen.
- Module I · Inzicht geven en verkrijgen. De interventie die bij de kleur past: stimuleren, ondersteunen, begrenzen, ingrijpen.
- Module P · Preventielijn starten en afronden. Melden, evalueren en nazorg, zodat een incident leerstof wordt in plaats van een litteken.
Bij elke periode horen toetssuggesties: kennistoets, praktijkopdracht of portfolio-bewijs. Zet je een module los in, dan gebruik je de toetssuggestie die bij die module hoort. De volgorde van de periodes is vrij: start met GRIP als je wilt dat studenten de kleuren meteen op stage herkennen, of met BAGO als het beweegaanbod centraal staat.
Stageopdrachten die de les en de praktijk aan elkaar knopen
De beroepspraktijkvorming is waar het gedrag echt gebeurt. Daarom hoort bij elke methode een set stageopdrachten die de student op de werkvloer uitvoert, bespreekt met de werkbegeleider en meeneemt naar de les. Zo wordt de theorie van maandag de praktijk van woensdag.
De opdrachten zijn zo geformuleerd dat de uitkomsten bruikbaar zijn als bewijs in het BPV-portfolio en aansluiten op de werkprocessen rond begeleiden, gedrag en veiligheid uit het kwalificatiedossier. Bij elke opdracht hoort een beoordelingssuggestie voor docent en werkbegeleider.
Een week lang gedrag van één cliënt of groep noteren in GRIP-kleuren, met tijdstip, situatie en wat eraan voorafging.
Eén casus uitwerken langs omgeving, lichaam, psyche, wensen, levensverhaal en ziekte, en een voorlopig advies formuleren.
Een activiteit ontwerpen, begeleiden en evalueren met de cliënt en de werkbegeleider: doel, aanpak, wat werkte, wat niet.
Welke kleur zag je, wat deed je, wat deed het met jou, en wat doe je de volgende keer anders? Bespreken in de les.
Elke lesweek een afgeronde leereenheid
Een leereenheid is een samenhangend geheel van leerdoelen, inhoud, werkvormen en toetsing. Het lesmateriaal is per week zo uitgewerkt, met steeds dezelfde vaste opbouw. Dat maakt lessen voorspelbaar voor studenten en overdraagbaar tussen collega's: valt een docent uit, dan kan een ander de leereenheid oppakken.
- Leerdoelen: wat de student na deze week kent en kan
- Theorie in het kort: de kern in maximaal vijftien minuten, met beeld en voorbeeld
- Activerende werkvorm: oefenen, spelen, bewegen, rollenspel of casusbespreking
- Praktijkkoppeling: de opdracht die de student meeneemt naar de stage
- Reflectie: wat deed het met jou, wat neem je mee
- Toetssuggestie: formatief of summatief, passend bij de leerdoelen
- Leerdoel
- De student herkent de vier GRIP-kleuren in gedrag en benoemt per kleur de passende basisreactie.
- Theorie
- De kleurentaal en spelregel 1: kleuren beschrijven gedrag van dit moment, nooit de persoon.
- Werkvorm
- Kleurenspel met korte videofragmenten en eigen voorbeelden: welke kleur zie je, en waarom?
- Praktijk
- Observatieopdracht op stage: één dienst gedrag noteren in kleuren.
- Reflectie
- Bij welke kleur voel jij zelf spanning, en wat merk je dan in je lijf?
- Toets
- Formatief: kleurenkaart invullen bij drie casussen, nabespreken in tweetallen.
Op dag 1 loop je de leereenheden door en oefen je de werkvormen zelf. Op dag 2 vul je het canvas voor beide periodes in voor jouw opleiding en krijg je de complete set mee: lesplannen, werkvormen, casuïstiek en toetssuggesties.
Klaar om BAGO & GRIP te doceren?
16 en 23 november 2026 in Soesterberg. Twee dagen, twee methoden, twintig weken lesmateriaal.
